ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਇੱਕ ਇਨਾਮ ਕੁੱਤੇ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਕਿਉਂ ਬਦਲਦਾ ਹੈ?

ਹਰ ਕੋਈ ਜਾਣਦਾ ਹੈ ਕਿ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਸਹੀ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ ਇੱਕ ਕੁੱਤੇ ਨੂੰ ਇਨਾਮ ਦੇਣ ਨਾਲ ਉਸਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲੀ ਆਉਂਦੀ ਹੈ. ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਜਦੋਂ ਅਸੀਂ ਇੱਕ ਕੁੱਤੇ ਨੂੰ ਬੈਠਣ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਰਹੇ ਹੁੰਦੇ ਹਾਂ, ਅਸੀਂ "ਬੈਠੋ" ਕਮਾਂਡ ਦਿੰਦੇ ਹੋਏ ਇੱਕ ਕੁੱਤੇ ਦੇ ਸਿਰ ਉੱਤੇ ਅਤੇ ਉਸਦੀ ਪਿੱਠ ਵੱਲ ਇੱਕ ਸਲੂਕ ਕਰਦੇ ਹਾਂ. ਸਲੂਕ 'ਤੇ ਆਪਣੀਆਂ ਨਜ਼ਰਾਂ ਰੱਖਣ ਲਈ, ਕੁੱਤਾ ਵਾਪਸ ਬੈਠਣ ਦੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਆ ਗਿਆ. ਇੱਕ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਕੁੱਤਾ ਸਹੀ ਸਥਿਤੀ ਵਿੱਚ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ, ਅਸੀਂ ਉਸਨੂੰ ਉਹ ਸਲੂਕ ਦਿੰਦੇ ਹਾਂ. ਇਸ ਕਾਰਵਾਈ ਦੇ ਕੁਝ ਦੁਹਰਾਉਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਸਾਨੂੰ ਪਤਾ ਲਗਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੁੱਤਾ ਹੁਣ ਬੈਠ ਕੇ "ਬੈਠੋ" ਕਮਾਂਡ ਦਾ ਜਵਾਬ ਦਿੰਦਾ ਹੈ.

ਕੁੱਤੇ ਦੇ ਟ੍ਰੇਨਰ ਇਸ ਨੂੰ ਮੰਨਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕੁੱਤੇ ਨੂੰ ਇਨਾਮ ਦੇਣ ਨਾਲ ਉਸਦਾ ਵਿਵਹਾਰ ਬਦਲ ਗਿਆ ਹੈ, ਪਰ ਵਿਵਹਾਰ ਸੰਬੰਧੀ ਵਿਗਿਆਨੀ ਅਜੇ ਵੀ ਇਹ ਵਿਧੀ ਜਾਣਨਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਨ ਕਿ ਇਹ ਕਿਉਂ ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਬੋਸਟਨ ਕਾਲਜ ਵਿਖੇ ਮੌਲੀ ਬਾਇਰਨ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਵਾਲਾ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਅਧਿਐਨ ਸੁਝਾਅ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਵਿਹਾਰਕ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮਿੰਗ ਦਾ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸਧਾਰਨ ਹਿੱਸਾ ਹੈ, ਸੰਭਾਵਤ ਤੌਰ ਤੇ ਜੈਨੇਟਿਕ, ਜੋ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਇਨਾਮਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ੀਲਤਾ ਦਾ ਕਾਰਨ ਬਣਦਾ ਹੈ.

ਆਓ ਇੱਕ ਕਦਮ ਪਿੱਛੇ ਚਲੀਏ ਅਤੇ ਵੇਖੀਏ ਕਿ ਕੁੱਤੇ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਵਿੱਚ ਅਸਲ ਵਿੱਚ ਕੀ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ. ਕੁੱਤੇ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਜੀਵਤ ਚੀਜ਼ਾਂ (ਲੋਕਾਂ ਸਮੇਤ), ਵਿਵਹਾਰ ਉਤਪੰਨ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਹਨ. ਇਹ ਕਹਿਣ ਦਾ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਤਕਨੀਕੀ ਤਰੀਕਾ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਚੀਜ਼ਾਂ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਵੱਖਰੀਆਂ ਚੀਜ਼ਾਂ. ਕੁੱਤੇ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਦੀ ਜੁਗਤ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਉਹ ਉਸ ਖਾਸ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਬਾਹਰ ਕੱੇ ਜਿਸਦੀ ਅਸੀਂ ਇੱਛਾ ਰੱਖਦੇ ਹਾਂ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਆਦੇਸ਼ ਤੇ ਬੈਠਣਾ, ਅਤੇ ਹੋਰ ਅਣਚਾਹੇ ਜਾਂ ਬੇਲੋੜੇ ਵਿਵਹਾਰਾਂ ਨੂੰ ਛੱਡਣ ਤੋਂ ਬਚਣਾ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਲੇਟਣਾ, ਚੱਕਰ ਵਿੱਚ ਘੁੰਮਣਾ, ਛਾਲ ਮਾਰਨਾ, ਅਤੇ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਅੱਗੇ. ਪਰ ਬੇਸ਼ੱਕ, ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਸਿਖਲਾਈ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਕੁੱਤੇ ਨੂੰ ਇਸ ਬਾਰੇ ਕੋਈ ਸੁਰਾਗ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦਾ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਕੀ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ. ਇੱਥੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਵੱਖਰੇ ਵਿਹਾਰ ਹਨ ਜੋ ਉਹ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦਾ ਹੈ.

ਇਹੀ ਗੱਲ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਚਲਦੀ ਹੈ. ਇੱਥੇ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਵਿਹਾਰ ਹੈ ਜੋ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਸੁਲਝਾ ਦੇਵੇਗਾ ਅਤੇ ਬਾਕੀ ਦੇ ਸਾਰੇ ਵਿਵਹਾਰ ਅੁੱਕਵੇਂ ਹਨ. ਉਦਾਹਰਣ ਦੇ ਲਈ, ਮੰਨ ਲਓ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਬਾਗ ਦੇ ਗੇਟ ਤੇ ਪਹੁੰਚ ਗਏ ਹੋ. ਤੁਸੀਂ ਗੇਟ ਨੂੰ ਖੋਲ੍ਹਣ ਲਈ ਦਬਾਉਂਦੇ ਹੋ, ਪਰ ਇਹ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ. ਕੀ ਤੁਸੀਂ ਗੇਟ ਤੇ ਧੱਕਾ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਦੇ ਹੋ? ਬਿਲਕੁੱਲ ਨਹੀਂ. ਤੁਸੀਂ ਕੁਝ ਹੋਰ ਕਰਨ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ - ਆਓ ਗੇਟ ਨੂੰ ਖਿੱਚਦੇ ਹੋਏ ਕਹੀਏ. ਇਹ ਅਜੇ ਵੀ ਕੰਮ ਨਹੀਂ ਕਰਦਾ. ਇਸ ਲਈ ਤੁਸੀਂ ਗੇਟ ਨੂੰ ਖਿੱਚਣਾ ਜਾਰੀ ਨਾ ਰੱਖੋ; ਇਸਦੀ ਬਜਾਏ, ਤੁਸੀਂ ਇੱਕ ਹੋਰ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ. ਇਸ ਵਾਰ ਤੁਸੀਂ ਲੇਚ ਨੂੰ ਚੁੱਕੋ ਤਾਂ ਜੋ ਗੇਟ ਸਵਿੰਗ ਹੋ ਸਕੇ.

ਅਗਲੀ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਗੇਟ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰੋਗੇ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਨੂੰ ਧੱਕੋ ਜਾਂ ਖਿੱਚੋਗੇ ਨਹੀਂ. ਕਿਉਂਕਿ ਤੁਹਾਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਇੱਕ ਖਾਸ ਵਿਵਹਾਰ ਲਈ ਇਨਾਮ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਤੁਸੀਂ ਤੁਰੰਤ ਇਸ ਨੂੰ ਖੋਲ੍ਹਣ ਲਈ ਲੈਚ ਲਈ ਪਹੁੰਚੋਗੇ. ਤੁਸੀਂ ਉਸ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਰਹੇ ਹੋ ਜਿਸ ਨੂੰ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ "ਜਿੱਤ-ਰਹਿਣਾ-ਹਾਰਨਾ-ਬਦਲਣਾ" ਰਣਨੀਤੀ ਕਹਿੰਦੇ ਹਨ. ਇਸਦਾ ਅਰਥ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਇਹ ਤੁਹਾਨੂੰ ਉਹ ਇਨਾਮ ਨਹੀਂ ਦਿੰਦਾ ਜਿਸਦੀ ਤੁਸੀਂ ਇੱਛਾ ਕਰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਇਸਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਨਾ ਕਰੋ ਬਲਕਿ ਇੱਕ ਵੱਖਰੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰੋ. ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਕਿਸੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦੇ ਹੋ ਅਤੇ ਇਹ ਤੁਹਾਨੂੰ ਉਹ ਇਨਾਮ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਜੋ ਤੁਸੀਂ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਇਸਨੂੰ ਦੁਹਰਾਉਂਦੇ ਹੋ. ਜੇ ਇਹ ਸਧਾਰਨ ਬੋਧਾਤਮਕ ਰਣਨੀਤੀ ਜੈਨੇਟਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਕੁੱਤਿਆਂ ਵਿੱਚ ਵਾਇਰਡ ਕੀਤੀ ਗਈ ਸੀ, ਤਾਂ ਇਹ ਗਾਰੰਟੀ ਦੇਵੇਗੀ ਕਿ ਅਸੀਂ ਇਨਾਮਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਸਾਧਨ ਵਜੋਂ ਵਰਤ ਸਕਦੇ ਹਾਂ. ਇਹ ਨਿਸ਼ਚਤ ਤੌਰ ਤੇ ਕੁੱਤੇ ਨੂੰ ਬੈਠਣ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰੇਗਾ, ਕਿਉਂਕਿ ਜਦੋਂ ਉਹ ਆਦੇਸ਼ ਤੇ ਬੈਠਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਉਸਨੂੰ ਇਨਾਮ ਮਿਲਦਾ ਹੈ (ਇਸ ਲਈ ਬੈਠਣ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾਇਆ ਜਾਂਦਾ ਹੈ) ਜਦੋਂ ਕਿ ਹੋਰ ਵਿਵਹਾਰਾਂ ਨੂੰ ਇਨਾਮ ਨਹੀਂ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਅਤੇ ਕੁੱਤਾ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਦੁਹਰਾਉਂਦਾ ਨਹੀਂ.

ਇਹ ਨਿਰਧਾਰਤ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿ ਕੁੱਤਿਆਂ ਦੀ ਇਹ ਜਿੱਤ-ਰਹਿ-ਹਾਰ-ਸ਼ਿਫਟ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਰਣਨੀਤੀ ਹੈ ਕੀ ਬੋਸਟਨ ਕਾਲਜ ਦੀ ਖੋਜ ਟੀਮ ਨੇ 323 ਬਾਲਗ ਕੁੱਤਿਆਂ ਦੀ threeਸਤ ਉਮਰ ਲਗਭਗ ਤਿੰਨ ਸਾਲ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕੀਤੀ. ਕੁੱਤਿਆਂ ਨੂੰ ਸਭ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਦਿਖਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ ਕਿ ਜੇ ਉਹ ਪਲਾਸਟਿਕ ਦੇ ਕੱਪ 'ਤੇ ਦਸਤਕ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਤਾਂ ਉਹ ਇਸ ਦੇ ਹੇਠਾਂ ਲੁਕਿਆ ਭੋਜਨ ਇਨਾਮ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਅੱਗੇ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਦੋ ਪਲਾਸਟਿਕ ਦੇ ਕੱਪ, ਓਪਨ-ਸਾਈਡ-ਡਾ downਨ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਾਹਮਣੇ ਇੱਕ ਸਤਹ 'ਤੇ, ਇੱਕ ਖੱਬੇ ਪਾਸੇ ਅਤੇ ਦੂਜਾ ਖੇਤ ਦੇ ਸੱਜੇ ਪਾਸੇ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਗਿਆ. ਹੁਣ ਸਿਰਫ ਇੱਕ ਕੱਪ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਟ੍ਰੀਟ ਸੀ ਜਦੋਂ ਕਿ ਦੂਜੇ ਵਿੱਚ ਨਹੀਂ ਸੀ. ਕੁੱਤਿਆਂ ਨੂੰ ਛੱਡ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਕੱਪ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੱਤੀ ਗਈ. ਜੇ ਕੁੱਤਿਆਂ ਦੇ ਕੋਲ ਇਹ ਜਿੱਤ-ਰਹਿਣਾ-ਹਾਰਨਾ-ਬਦਲਣ ਦੀ ਰਣਨੀਤੀ ਹੈ, ਤਾਂ ਜੇ ਕਿਸੇ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਅਜ਼ਮਾਇਸ਼ ਤੇ, ਉਹ ਇੱਕ ਕੱਪ ਉੱਤੇ ਦਸਤਕ ਦਿੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸਦੇ ਅਧੀਨ ਇਸਦਾ ਇੱਕ ਉਪਚਾਰ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਅਸੀਂ ਉਮੀਦ ਕਰਾਂਗੇ ਕਿ ਅਗਲੀ ਵਾਰ ਜਦੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਹੀ ਚੋਣ ਦਿੱਤੀ ਜਾਵੇਗੀ ਤਾਂ ਉਹ ਕੱਪ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨਗੇ. ਮੈਦਾਨ ਦੇ ਉਸੇ ਪਾਸੇ ਜਿੱਥੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਹ ਇਨਾਮ ਮਿਲਿਆ (ਜਿੱਤ-ਰਹਿਣਾ). ਹਾਲਾਂਕਿ ਜੇ ਕੋਈ ਇਨਾਮ ਨਹੀਂ ਸੀ ਤਾਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣਾ ਵਿਵਹਾਰ ਬਦਲਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਲਟ ਪਾਸੇ ਪਿਆਲਾ ਚੁਣਨਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ (ਹਾਰ-ਸ਼ਿਫਟ). ਦਰਅਸਲ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਇਹੀ ਕੀਤਾ, ਅਤੇ ਲਗਭਗ ਦੋ-ਤਿਹਾਈ ਕੁੱਤਿਆਂ ਨੇ ਉਹੀ ਪੱਖ ਚੁਣਿਆ ਜਿਸ ਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਇਨਾਮ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ, ਜਦੋਂ ਕਿ ਜੇ ਕੋਈ ਇਨਾਮ ਨਾ ਹੁੰਦਾ ਤਾਂ ਅਗਲੀ ਸੁਣਵਾਈ ਵਿੱਚ ਲਗਭਗ 45 ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤ ਉਲਟ ਪਾਸੇ ਚਲੇ ਗਏ.

ਹੁਣ ਸਵਾਲ ਇਹ ਬਣਿਆ ਰਹਿੰਦਾ ਹੈ ਕਿ ਕੀ ਇਹ ਵਿਨ-ਸਟੇ-ਹਾਰ-ਸ਼ਿਫਟ ਵਿਵਹਾਰ ਇੱਕ ਰਣਨੀਤੀ ਹੈ ਜੋ ਬਾਲਗ ਕੁੱਤਿਆਂ ਨੇ ਆਪਣੇ ਜੀਵਨ ਕਾਲ ਵਿੱਚ ਉਪਯੋਗੀ ਹੋਣਾ ਸਿੱਖਿਆ ਹੈ, ਜਾਂ ਕੀ ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਜੈਨੇਟਿਕ ਵਾਇਰਿੰਗ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ. ਇਸਦਾ ਉੱਤਰ ਦੇਣ ਲਈ, ਖੋਜ ਟੀਮ ਨੇ 334 ਕਤੂਰੇ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਉਮਰ 8 ਤੋਂ 10 ਹਫਤਿਆਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸੀ, ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦੇ ਹੋਏ ਸਮਾਨ ਟੈਸਟ ਕੀਤੇ. ਨਤੀਜੇ ਲਗਭਗ ਇਕੋ ਜਿਹੇ ਸਨ, ਇਸ ਲਈ ਜਦੋਂ ਕਤੂਰੇ ਦੁਆਰਾ ਚੁਣੇ ਗਏ ਪਿਆਲੇ ਦੇ ਹੇਠਾਂ ਇੱਕ ਟ੍ਰੀਟ ਸੀ, ਫਿਰ ਅਗਲੇ ਅਜ਼ਮਾਇਸ਼ ਤੇ, ਲਗਭਗ ਦੋ-ਤਿਹਾਈ ਨੇ ਉਸੇ ਪਾਸੇ ਕੱਪ ਚੁਣਿਆ ਜਿਸਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਇਨਾਮ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ. ਇਸ ਦੇ ਉਲਟ, ਜੇ ਪਹਿਲਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਲਈ ਕੋਈ ਇਨਾਮ ਨਾ ਹੁੰਦਾ ਤਾਂ ਸਾਰੇ ਕਤੂਰੇ ਦੇ ਲਗਭਗ ਅੱਧੇ ਅਗਲੇ ਅਜ਼ਮਾਇਸ਼ ਤੇ ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ ਸ਼ਿਫਟ ਹੋ ਜਾਂਦੇ. ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਵਿਵਹਾਰਕ ਰਣਨੀਤੀ ਕੁੱਤੇ ਦੇ ਜੀਵਨ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟ ਹੁੰਦੀ ਹੈ, ਇੱਕ ਸਮਝਦਾਰ ਅਨੁਮਾਨ ਇਹ ਹੈ ਕਿ ਇਹ ਇੱਕ ਜੈਨੇਟਿਕ ਤੌਰ ਤੇ ਕੋਡਿਡ ਕੁੱਤੇ ਦੇ ਵਿਵਹਾਰ ਦੀ ਪ੍ਰਵਿਰਤੀ ਹੈ.

ਇਸ ਲਈ ਇਹ ਇਸ ਰਹੱਸ ਦੀ ਤਰ੍ਹਾਂ ਜਾਪਦਾ ਹੈ ਕਿ ਇਨਾਮਾਂ ਨੂੰ ਕੁੱਤਿਆਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸਾਧਨਾਂ ਵਜੋਂ ਕਿਵੇਂ ਪੇਸ਼ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਹੱਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸਧਾਰਨ ਰਣਨੀਤੀ ਨੂੰ ਕੁੱਤਿਆਂ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਇਹ ਕਹਿੰਦਾ ਹੈ, "ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਕੁਝ ਕੀਤਾ ਹੈ ਤਾਂ ਤੁਹਾਨੂੰ ਇਨਾਮ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਇਸਨੂੰ ਦੁਹਰਾਓ. ਜੇ ਨਹੀਂ, ਤਾਂ ਕੁਝ ਹੋਰ ਅਜ਼ਮਾਓ." ਇਹ ਵਿਵਹਾਰਕ ਪ੍ਰੋਗ੍ਰਾਮਿੰਗ ਦਾ ਇੱਕ ਬਹੁਤ ਹੀ ਸਧਾਰਨ ਜਿਹਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ, ਪਰ ਇਹ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਇਹ ਮਨੁੱਖਾਂ ਨੂੰ ਸਾਡੇ ਕੁੱਤਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿਖਲਾਈ ਦੇਣ ਲਈ ਇਨਾਮਾਂ ਦੀ ਸਫਲਤਾਪੂਰਵਕ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਆਗਿਆ ਦਿੰਦਾ ਹੈ.

ਕਾਪੀਰਾਈਟ ਐਸਸੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਉੱਦਮ ਲਿਮਟਿਡ ਬਿਨਾਂ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦੇ ਦੁਬਾਰਾ ਛਾਪੀ ਜਾਂ ਦੁਬਾਰਾ ਪੋਸਟ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ.