ਲਾਈਟਨਰ ਵਿਟਮਰ: ਇਸ ਅਮਰੀਕੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਦੀ ਜੀਵਨੀ

ਸਮੱਗਰੀ

• ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਮਨੋ -ਚਿਕਿਤਸਾ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਦੇ ਮੁੱਖ ਚਾਲਕਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ.
• ਲਾਈਟਨਰ ਵਿਟਮਰ: ਇਸ ਕਲੀਨਿਕਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਦੀ ਜੀਵਨੀ
• ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕਰੀਅਰ
• ਅਮਰੀਕਾ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਕਲੀਨਿਕ
• ਵਿਟਮਰ ਅਤੇ ਕਲੀਨਿਕਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ

ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਮਨੋ -ਚਿਕਿਤਸਾ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਦੇ ਮੁੱਖ ਚਾਲਕਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ.

ਲਾਈਟਨਰ ਵਿਟਮਰ (1867-1956) ਇੱਕ ਅਮਰੀਕੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਸੀ, ਜਿਸਨੂੰ ਅੱਜ ਤੱਕ ਕਲੀਨਿਕਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਪਿਤਾ ਵਜੋਂ ਮਾਨਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਹੈ. ਇਹ ਉਦੋਂ ਤੋਂ ਹੈ ਜਦੋਂ ਉਸਨੇ ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਪਹਿਲੇ ਬਾਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਕਲੀਨਿਕ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕੀਤੀ ਸੀ, ਜੋ ਕਿ ਪੈਨਸਿਲਵੇਨੀਆ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਦੀ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾ ਦੇ ਡੈਰੀਵੇਟਿਵ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅਰੰਭ ਹੋਈ ਸੀ ਅਤੇ ਜਿਸਨੇ ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਦੇਖਭਾਲ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕੀਤੀ ਸੀ.

ਇਸ ਲੇਖ ਵਿਚ ਅਸੀਂ ਲਾਈਟਨਰ ਵਿਟਮਰ ਦੀ ਜੀਵਨੀ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਾਂਗੇ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਕਲੀਨਿਕਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਉਸਦੇ ਕੁਝ ਮੁੱਖ ਯੋਗਦਾਨ.

ਲਾਈਟਨਰ ਵਿਟਮਰ: ਇਸ ਕਲੀਨਿਕਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਦੀ ਜੀਵਨੀ

ਲਾਈਟਨਰ ਵਿਟਮਰ, ਪਹਿਲਾਂ ਡੇਵਿਡ ਐਲ. ਵਿਟਮਰ ਜੂਨੀਅਰ, ਦਾ ਜਨਮ 28 ਜੂਨ, 1867 ਨੂੰ ਅਮਰੀਕਾ ਦੇ ਫਿਲਡੇਲ੍ਫਿਯਾ ਵਿੱਚ ਹੋਇਆ ਸੀ. ਡੇਵਿਡ ਲਾਇਟਨਰ ਅਤੇ ਕੈਥਰੀਨ ਹੁਚੇਲ ਦਾ ਪੁੱਤਰ, ਅਤੇ ਚਾਰ ਭੈਣ -ਭਰਾਵਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਸਭ ਤੋਂ ਵੱਡਾ, ਵਿਟਮਰ ਨੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਡਾਕਟਰੇਟ ਦੀ ਡਿਗਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੀ ਅਤੇ ਜਲਦੀ ਹੀ ਪੈਨਸਿਲਵੇਨੀਆ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸਾਥੀ ਬਣ ਗਿਆ. ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਉਸਨੇ ਕਲਾ, ਵਿੱਤ ਅਤੇ ਅਰਥ ਸ਼ਾਸਤਰ ਅਤੇ ਰਾਜਨੀਤੀ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਸੀ.

ਉਸ ਸਮੇਂ ਦੇ ਦੂਜੇ ਵਿਗਿਆਨੀ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਵਾਂਗ, ਵਿਟਮਰ ਸੰਯੁਕਤ ਰਾਜ ਵਿੱਚ ਗ੍ਰਹਿ ਯੁੱਧ ਤੋਂ ਬਾਅਦ ਦੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਵੱਡਾ ਹੋਇਆ, ਇੱਕ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਮਾਹੌਲ ਦੇ ਦੁਆਲੇ ਚਿੰਤਾ ਅਤੇ ਉਸੇ ਸਮੇਂ ਡਰ ਅਤੇ ਉਮੀਦ ਦੇ ਨਾਲ ਜ਼ੋਰਦਾਰ ਚਾਰਜ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ.

ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਵਿਟਮਰ ਦਾ ਜਨਮ ਫਿਲਡੇਲ੍ਫਿਯਾ ਵਿੱਚ ਹੋਇਆ ਸੀ, ਜੋ ਕਿ ਉਸੇ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀਆਂ ਘਟਨਾਵਾਂ ਦੁਆਰਾ ਦਰਸਾਇਆ ਗਿਆ ਸੀ ਜੋ ਦੇਸ਼ ਦੇ ਇਤਿਹਾਸ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਗੈਟਿਸਬਰਗ ਦੀ ਲੜਾਈ ਅਤੇ ਗੁਲਾਮੀ ਦੀ ਮਨਾਹੀ ਲਈ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਸੰਘਰਸ਼. ਉਪਰੋਕਤ ਸਾਰਿਆਂ ਨੇ ਵਿਟਮਰ ਨੂੰ ਸਮਾਜਿਕ ਸੁਧਾਰ ਦੇ ਸਾਧਨ ਵਜੋਂ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਚਿੰਤਾ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਕੀਤੀ.

ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਅਕਾਦਮਿਕ ਕਰੀਅਰ

ਰਾਜਨੀਤੀ ਸ਼ਾਸਤਰ ਵਿੱਚ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਅਤੇ ਕਾਨੂੰਨ ਦੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਜਾਰੀ ਰੱਖਣ ਦੀ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਦਿਆਂ, ਵਿਟਮਰ ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਜੇਮਜ਼ ਮੈਕਕਿਨ ਕੈਟੇਲ ਨਾਲ ਮੁਲਾਕਾਤ ਕੀਤੀ, ਜੋ ਕਿ ਸਭ ਤੋਂ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਬੁੱਧੀਜੀਵੀਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਸੀ ਸਮੇਂ ਦੇ.

ਬਾਅਦ ਵਾਲੇ ਨੇ ਵਿਟਮਰ ਨੂੰ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਆਪਣੀ ਪੜ੍ਹਾਈ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕੀਤਾ. ਵਿਟਮਰ ਛੇਤੀ ਹੀ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਵਿੱਚ ਦਿਲਚਸਪੀ ਲੈਣ ਲੱਗ ਪਿਆ, ਅੰਸ਼ਕ ਤੌਰ ਤੇ ਕਿਉਂਕਿ ਉਸਨੇ ਪਹਿਲਾਂ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੀ ਉਮਰ ਦੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਇਤਿਹਾਸ ਅਤੇ ਅੰਗਰੇਜ਼ੀ ਅਧਿਆਪਕ ਵਜੋਂ ਸੇਵਾ ਨਿਭਾਈ ਸੀ, ਅਤੇ ਦੇਖਿਆ ਸੀ ਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਮੁਸ਼ਕਲਾਂ ਸਨ, ਉਦਾਹਰਣ ਵਜੋਂ, ਆਵਾਜ਼ਾਂ ਜਾਂ ਅੱਖਰਾਂ ਨੂੰ ਵੱਖਰਾ ਕਰਨਾ. ਪਾਸੇ ਤੋਂ ਦੂਰ ਹੋਣ ਦੇ ਬਾਵਜੂਦ, ਵਿਟਮਰ ਨੇ ਇਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਨੇੜਿਓਂ ਕੰਮ ਕੀਤਾ ਸੀ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਵਧਾਉਣ ਵਿੱਚ ਉਸਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਣ ਰਹੀ ਸੀ.

ਕੈਟੇਲ (ਜਿਸ ਨੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਕਿਸੇ ਹੋਰ ਪਿਤਾ, ਵਿਲਹੈਲਮ ਵੁੰਡਟ ਨਾਲ ਵੀ ਸਿਖਲਾਈ ਲਈ ਸੀ) ਨੂੰ ਮਿਲਣ ਅਤੇ ਉਸਦੇ ਸਹਾਇਕ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਨ ਲਈ ਸਹਿਮਤ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਵਿਟਮਰ ਅਤੇ ਕੈਟੇਲ ਨੇ ਇੱਕ ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕੀਤੀ ਜਿੱਥੇ ਮੁੱਖ ਉਦੇਸ਼ ਵੱਖ -ਵੱਖ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਪ੍ਰਤੀਕਰਮ ਸਮੇਂ ਦੇ ਅੰਤਰਾਂ ਦਾ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨਾ ਸੀ.

ਕੈਟੇਲ ਜਲਦੀ ਹੀ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾ ਛੱਡ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਅਤੇ ਵਿਟਮਰ ਜਰਮਨੀ ਦੀ ਲੀਪਜ਼ੀਗ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਿੱਚ ਵੰਡਟ ਦੇ ਸਹਾਇਕ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰਨਾ ਅਰੰਭ ਕਰਦਾ ਹੈ. ਆਪਣੀ ਡਾਕਟਰੇਟ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਵਿਟਮਰ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾ ਦੇ ਨਿਰਦੇਸ਼ਕ ਵਜੋਂ ਪੈਨਸਿਲਵੇਨੀਆ ਯੂਨੀਵਰਸਿਟੀ ਵਾਪਸ ਪਰਤਿਆ, ਜੋ ਬਾਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਵਿੱਚ ਖੋਜ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਨ ਵਿੱਚ ਮੁਹਾਰਤ ਰੱਖਦਾ ਸੀ.

ਅਮਰੀਕਾ ਦਾ ਪਹਿਲਾ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਕਲੀਨਿਕ

ਪੈਨਸਿਲਵੇਨੀਆ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾ, ਵਿਟਮਰ ਵਿਖੇ ਉਸਦੇ ਕੰਮ ਦੇ ਹਿੱਸੇ ਵਜੋਂ ਅਮਰੀਕਾ ਦੇ ਪਹਿਲੇ ਚਾਈਲਡ ਕੇਅਰ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਕਲੀਨਿਕ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕੀਤੀ.

ਹੋਰ ਚੀਜ਼ਾਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਉਹ ਵੱਖ -ਵੱਖ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਕੰਮ ਕਰਨ ਦਾ ਇੰਚਾਰਜ ਸੀ, ਜਿਸਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਸਮਾਜੀਕਰਨ ਵਿੱਚ "ਨੁਕਸ" ਕਹਿਣ ਵਾਲੇ ਨੂੰ ਦੂਰ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨਾ ਸੀ. ਵਿਟਮਰ ਨੇ ਦਲੀਲ ਦਿੱਤੀ ਕਿ ਇਹ ਨੁਕਸ ਬਿਮਾਰੀਆਂ ਨਹੀਂ ਸਨ, ਅਤੇ ਇਹ ਜ਼ਰੂਰੀ ਤੌਰ ਤੇ ਦਿਮਾਗੀ ਨੁਕਸ ਦਾ ਨਤੀਜਾ ਨਹੀਂ ਸਨ, ਬਲਕਿ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੀ ਮਾਨਸਿਕ ਸਥਿਤੀ ਸੀ.

ਦਰਅਸਲ, ਉਸਨੇ ਕਿਹਾ ਕਿ ਇਨ੍ਹਾਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ "ਅਸਧਾਰਨ" ਨਹੀਂ ਮੰਨਿਆ ਜਾਣਾ ਚਾਹੀਦਾ, ਕਿਉਂਕਿ ਜੇ ਉਹ averageਸਤ ਤੋਂ ਭਟਕ ਜਾਂਦੇ ਹਨ, ਤਾਂ ਇਹ ਇਸ ਲਈ ਹੋਇਆ ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦਾ ਵਿਕਾਸ ਬਹੁਗਿਣਤੀ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਇੱਕ ਪੜਾਅ 'ਤੇ ਸੀ. ਪਰ, ਇੱਕ -ੁਕਵੇਂ ਕਲੀਨਿਕਲ ਸਹਾਇਤਾ ਦੁਆਰਾ, ਇੱਕ ਸਿਖਲਾਈ ਸਕੂਲ ਦੁਆਰਾ ਪੂਰਕ ਜੋ ਇੱਕ ਹਸਪਤਾਲ-ਸਕੂਲ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਸੀ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਮੁਸ਼ਕਿਲਾਂ ਦੀ ਭਰਪਾਈ ਕੀਤੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ.

ਵਿਟਮਰ ਅਤੇ ਕਲੀਨਿਕਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਸ਼ੁਰੂਆਤ

ਵਿਹਾਰ ਦੇ ਖਾਨਦਾਨੀ ਜਾਂ ਵਾਤਾਵਰਣਕ ਨਿਰਧਾਰਨ 'ਤੇ ਬਹਿਸ ਵਿੱਚ, ਜਿਸਨੇ ਉਸ ਸਮੇਂ ਦੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ' ਤੇ ਹਾਵੀ ਸੀ, ਵਿਟਮਰ ਨੇ ਸ਼ੁਰੂ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਆਪ ਨੂੰ ਖਾਨਦਾਨੀ ਕਾਰਕਾਂ ਦੇ ਬਚਾਅ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਵਿੱਚੋਂ ਇੱਕ ਵਜੋਂ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤਾ. ਹਾਲਾਂਕਿ, ਇੱਕ ਕਲੀਨਿਕਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨੀ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਦਖਲਅੰਦਾਜ਼ੀ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰਨ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਵੇਮਰ ਦਲੀਲ ਦਿੱਤੀ ਕਿ ਬੱਚੇ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਸਮਰੱਥਾ ਨੂੰ ਵਾਤਾਵਰਣ ਦੇ ਤੱਤਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਖਤ ਸ਼ਰਤ ਦਿੱਤੀ ਗਈ ਸੀ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ -ਆਰਥਿਕ ਭੂਮਿਕਾ ਦੁਆਰਾ.

ਉੱਥੋਂ, ਉਸਦੇ ਕਲੀਨਿਕ ਨੇ ਵਿਦਿਅਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਅਤੇ ਜਿਸਨੂੰ ਪਹਿਲਾਂ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਸਿੱਖਿਆ ਕਿਹਾ ਜਾਂਦਾ ਸੀ ਦੇ ਵਿਸਥਾਰ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਤ ਕੀਤਾ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਉਸਨੂੰ ਕਲੀਨਿਕਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਪਿਤਾ ਹੋਣ ਦਾ ਸਿਹਰਾ ਦਿੱਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹ ਅਮੇਰਿਕਨ ਸਾਈਕਲੋਜੀਕਲ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ (ਏਪੀਏ) ਦੇ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਸੈਸ਼ਨ ਦੌਰਾਨ 1896 ਵਿੱਚ "ਕਲੀਨੀਕਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ" ਸ਼ਬਦ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਪਹਿਲੇ ਵਿਅਕਤੀ ਸਨ.

ਉਸੇ ਪ੍ਰਸੰਗ ਵਿੱਚ, ਵਿਟਮਰ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਦਰਸ਼ਨ ਦੇ ਵਿਛੋੜੇ ਦਾ ਬਚਾਅ ਕੀਤਾ, ਖਾਸ ਕਰਕੇ ਅਮਰੀਕਨ ਫਿਲਾਸੋਫਿਕਲ ਐਸੋਸੀਏਸ਼ਨ ਤੋਂ ਏਪੀਏ ਨੂੰ ਵੰਡਣ ਦੀ ਵਕਾਲਤ ਕੀਤੀ. ਕਿਉਂਕਿ ਬਾਅਦ ਵਾਲੇ ਨੇ ਵੱਖੋ ਵੱਖਰੇ ਵਿਵਾਦ ਪੈਦਾ ਕੀਤੇ, ਵਿਟਨਰ ਅਤੇ ਐਡਵਰਡ ਟੀਚੇਨਰ ਨੇ ਸਿਰਫ ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕਾਂ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਕਲਪਕ ਸਮਾਜ ਦੀ ਸਥਾਪਨਾ ਕੀਤੀ.

ਵਿਟਮਰ ਨੇ ਇਸ ਗੱਲ ਦਾ ਜ਼ੋਰਦਾਰ ndedੰਗ ਨਾਲ ਬਚਾਅ ਕੀਤਾ ਕਿ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ, ਪ੍ਰਯੋਗਸ਼ਾਲਾਵਾਂ ਵਿੱਚ, ਅਤੇ ਨਾਲ ਹੀ ਮਹਾਨ ਬੁੱਧੀਜੀਵੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਦਾ ਲੋਕਾਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਪੱਧਰ ਨੂੰ ਸੁਧਾਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਹਾਰਕ ਅਤੇ ਸਿੱਧਾ ਉਪਯੋਗ ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ. ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ, ਕਲੀਨਿਕਲ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਅਧਾਰ ਤੇ ਇਹ ਅਧਾਰ ਹੈ ਕਿ ਅਭਿਆਸ ਅਤੇ ਖੋਜ ਇਸ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਲਈ ਅਟੁੱਟ ਤੱਤ ਹਨ.